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 讓機械代替人去完成工作。因為程序是預先設定好的，很大程度上減少了失誤的出現(xiàn)，也就是保證了機械制造的質(zhì)量，同時自動化技術的加入還大大提高了行業(yè)的效率。基于社會水平快速發(fā)展的前提，傳統(tǒng)制造技術不能滿足市場需求，而自動化技術可以填補這一部分缺點。機械制造涉及的領域十分廣泛，所以機械自動化技術所應用的領域也是非常廣泛的，在當代科技發(fā)展中主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)領域、輕工業(yè)制造領域、軍事領域、汽車加工制造行業(yè)等等。因為有些領域工作的特殊性，機械自動化技術的引用很大程度的將工人從過度的勞動與危險性的操作中解放出來。而在這項技術的應用的過程中，也逐漸形成了一套完善的理論與應用體系，控制體系，信息技術，計算機技術，電子理論，自動控制體系等等。這項技術的廣泛使用，也給人類提供了一個認識世界的不同角度，成為我國社會快速發(fā)展的堅實后盾。虛擬化的自動制造應用。所謂虛擬化技術就是將現(xiàn)實生活中的一些零件或是設備運用先進的技術來進行仿真的模擬，這種技術的特點就是將實際中的成品通過虛擬化的手段模仿出來，進行檢驗。檢驗的過程也是參考真實使用的環(huán)境，做到的還原，在這個過程中發(fā)現(xiàn)成品的一些問題，并且及時尋找原因，進而提出解決措施。這個過程可以將生產(chǎn)出來的產(chǎn)品所使用的問題，以一種非常直觀的形式展現(xiàn)出來，預測一些使用中的風險，做到選擇性的規(guī)避，降低了生產(chǎn)與只用過程中的風險，給企業(yè)的利益提供了一份有力的保障。智能自動化的應用。在我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，機械制造所體現(xiàn)出的價值越來越重要。使用新技術和技術,可以大大減少電能的生產(chǎn)過程對能源消耗,可以實現(xiàn)高效的連續(xù)使用,從而減少環(huán)境污染現(xiàn)象出現(xiàn)。這種理念可以利用資源，提高資源利用率以及實現(xiàn)綠色生產(chǎn)的目標，從而實現(xiàn)經(jīng)濟效益與環(huán)境保護有效地結合。包裝是產(chǎn)品的重要組成部分，也是許多環(huán)境問題的根源，過度使用資源對生態(tài)造成不同程度的影響，如塑料不可生物降解的材料也會造成嚴重的環(huán)境污染，所以采用再生環(huán)保材料，如環(huán)保三合板作為產(chǎn)品包裝，簡化包裝，既減少浪費，也可以避免二次污染，讓它在使用過程中盡量減少對環(huán)境的污染，達到環(huán)保的目的。對環(huán)境的二次破壞也是一個關鍵問題。使用綠色制造技術制造的產(chǎn)品通常在其生命周期中具有二次回收的最終環(huán)節(jié)。由于某些產(chǎn)品在回收方面具有可拆卸的特性，這主要取決于預生產(chǎn)的過程中;對于某些電子產(chǎn)品，存在重金屬和其他化學物質(zhì)對環(huán)境有很大影響，因此有必要采用專業(yè)技術手段合理分類和銷毀或再利用，減少環(huán)境污染和資源損失率。綠色制造技術從源頭上控制污染，有效利用自然資源，最大限度地利用資源，最大限度地減少環(huán)境污染和破壞，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，確保產(chǎn)品質(zhì)量，實現(xiàn)生產(chǎn)成本的最小化，全面提升產(chǎn)品的*。現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，各個領域?qū)θ苄腿瞬诺男枨罅恳渤掷m(xù)增多，特別是對于機械制造類人才，而高職院校作為培育機械制造類人才的重要機構，承擔著向社會輸送機械制造類人才的重要責任，因此加強其教學改革顯得十分關鍵。

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 現(xiàn)階段，在我國許多高職學校中還延續(xù)使用“教師教課、學生聽課”的傳統(tǒng)教學模式，不但會讓教學效果不夠理想，同時也無法更為良好地增強學生自身的實踐能力。一些高職學校在設定各個教學課程期間，并未把基礎類課程融合至專業(yè)類課程中，這兩類課程的教師都不相同。如此，不但會讓基礎類課程、專業(yè)類課程間發(fā)生脫離，且在教師與教師間也缺少相應的交流，最終使得學生無法學習到更多的知識，而教師也僅是在完成任務一樣地進行教學。教學手段缺乏有效性。現(xiàn)階段，各類新興科技得到進步，使得許多信息化教學方式也逐步被引用至課堂教學中，各個高職學校進行的教學更是借助于信息化方法讓所有學生的知識面得到開拓。但是，現(xiàn)如今許多高職學校中的機械制造專業(yè)教師在進行教學期間，依舊借助以往的“填鴨式”教學方式，這一教學方式不但無法激起學生在平時進行學習期間的主動性，同時教學的效果也不夠理想，很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新性思維、開拓性思維等。部分高職學校中的機械制造專業(yè)盡管開展了多媒體教學，所使用的有關課件也僅是對教案進行復制、粘貼，沒有自己進行創(chuàng)新，更是無法得到十分良好的教學效果。在各個高職學校中，所進行的教學應依據(jù)具體的需要，并科學地使用相應的對策進行改革與實踐，地掌握時代特點，借助高效的方法讓教學質(zhì)量與水平得到極大地提升。企業(yè)可以通過有效的途徑和方即使對同一種加工工藝進行應用，對于能源資源的消耗也難免存在差異。導致差異出現(xiàn)的根本原因，就是所應用的設計加工工藝存在不同之處。對加工工藝進行相應的優(yōu)化處理，有利于促使機械設備的運行荷載狀態(tài)更加有效的達到最佳，不僅能夠?qū)C械設備的滿負荷運行時間降低，還能夠使其怠速時間以及不必要運行時間降低。對各方面零件的受力情況進行均衡化的處理，能夠避免機械設備在長期運轉(zhuǎn)的過程中出現(xiàn)嚴重的受力沖擊情況，也就有利于機械設備的使用壽命得到延長，進一步實現(xiàn)工業(yè)企業(yè)在機械設備方面資金投入的降低。優(yōu)選節(jié)能型發(fā)動機。對于機械設備來說，其節(jié)能性能主要能夠受到發(fā)動機節(jié)能性能的影響。在對機械設備進行設計的過程中，設計工作人員應將低能耗、低排放以及高效率三個特點作為對水冷增壓柴油發(fā)動機進行選擇的主要原則。 在高職學校中，對專業(yè)教學進行改革，能夠增強學生的各項能力，進而培養(yǎng)出更具實踐應用能力的人才，僅有如此，才能夠滿足現(xiàn)階段國家對于全能型人才的需要。所以，高職學校中的機械制造專業(yè)所進行的教學改革能夠有助于培養(yǎng)出學生的職業(yè)能力，增強教學效果。提升學生就業(yè)競爭力。現(xiàn)如今，全球化經(jīng)濟獲得了十分迅猛地發(fā)展，各個產(chǎn)業(yè)結構更新與升級變成了一個必然趨勢，許多大型勞動密集性產(chǎn)業(yè)都變換成了信息技術密集性產(chǎn)業(yè)，所以，其對于人才的需要也逐步朝著高素質(zhì)型、全能型人才轉(zhuǎn)變，越來越重視畢業(yè)生總體的實踐能力、思維能力等。