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 我國機械制造企業在實際發展的過程中缺乏對自主創新、自主研發的意識，而在技術、設備方面，需要有關人員持續增加對其的研究。機械制造專業除了需要學生具有很強的專業技術能力以外，也需要學生擁有較高的領悟力和刻苦鉆研、刻苦學習的精神，所以在學習的過程中教師通過工匠精神，就能對學生的刻苦學習精神、領悟力進行一個有效的培養，更重要的是還能通過工匠精神讓他們學會尊重老師、尊重技藝，這樣才能在老師的指導和幫助下更加努力、認真的學習。培養學生的創新能力和設計能力。要想成為一名優秀的機械專業從業者，首先就要具備的能力，而通過工匠精神就能讓機械制造專業的學生獲得更多的創造靈感，當他們獲得了精益求精的創造精神時，就能打破固定的思維模式，讓他們敢于發揮更多的想象力去體現自己的更多價值。工匠精神也能讓學生的設計能力、操作能力不斷提高，讓他們可以把書本上的理論知識融入到實際的操作環節當中，讓他們可以通過對作品的反復設計、反復修改，最終讓自己的作品呈現出更多的優勢和價值。機械制造節能管控體系建設不到位。機械制造與自動化的節能管控體系在我國建設中存在許多問題，比如未按規定實行節能生產或污染排放數據造假等問題，近幾年，隨著通訊技術與計算機技術的崛起，使得數字化在各個行業中的應用逐漸普及，而企業生產、管理方式也發生了較大變化。因此，機械制造企業也開始利用網絡平臺來實現信息，并且利用網絡來拓展市場。在這樣的數字化環境中，機械制造自動化技術也將利用數字平臺來模擬產品開發、生產加工等各個流程，使得產品自身的性能可以得到檢驗，以判斷這一產品是否符合當前社會生產的實際需求，從而加快產品研發速度，提高產品自身的附加價值，進而為我國機械制造業的進一步發展奠定良好基礎。綠色環保已經成為當今時展的重要主題，雖然科技在不斷發展與進步，但是人們的生活環境卻每況愈下。因此如何減少對環境的破壞、對資源的消耗，已經成為機械自動化發展過程中，國家與企業需要考慮的重要問題。為了實現人與自然、人與社會、社會與自然三者之間的和諧相處，機械制造自動化在今后發展的過程中，需要遵循科學發展觀中的具體要求，將節能環保作為一項基本標準，在提高生產效率的同時減少對各項資源消耗，從生產、加工到銷售、維修等，均需要實現綠色化，增加每一個環節中的環保投入與支出，而在機械材料的選擇上也應降低污染、環保材料作為第一選擇，避免出現高能耗、低環保的情況

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通過對技術先進企業的生產情況實地觀察，目前我國與發達國家在技術方面的優勢或差距，不但進一步深化了教學內容的理解，增加了對理論的感性認識，同時提高了學生繼續深入學習的興趣，更為他們今后選擇探索研究前沿理論奠定了基礎．本課程教學改革的研究，以增加人本觀念為抓手，通過探索適時、適度及適量地將人本觀念融入到教學的各環節，以達到增強培養具有“寬口徑、厚基礎、強能力”創新型人才目標實現的效率和效果．在教學總體思想上，實現了向師生平等對話、以表揚為主的激勵模式轉變；在教學內容選擇上，實現了多專業兼顧和學生層次兼顧；在教學方法手段上，實現了傳統模式與師生互動模式的有機結合；在教學實踐安排上，實現了理論和實踐的相互有效促進．這其中，人本思想貫穿于整個改革探索過程之中，起到了類似催化劑的作用，在獲得較好效果的同時，更讓人看到了其中蘊藏的巨大潛力，需要繼續探索和挖掘．在國民經濟中，機械制造業占有極大的位置，其生產力、產量將直接影響到我國綜合競爭力，而自動化技術的應用，則是依靠引進來提高生產力，在自動化技術方面沒有形成相對核心的自動化生產體系，*是依靠*技術、設備來實現，缺乏本國技術的創新發展。因此所生產的產品主要是低端機械產品，缺乏技術型產品，而獲取的利潤也只是加工費用，因此加強核心技術創新是今后機械制造業發展的必行之策，同時也是促進機械制造自動化發展的重要推動力。在管理方面，我國主要是依靠人工管理方式來實現，隨著電子信息技術的快速發展，智能化、精細化、標準化、科學化已經成為機械制造自動化發展的必然趨勢，而若是仍然依靠人工管理，則其管理效果與質量可想而知。發達國家機械制造自動化技術，不僅是在于其核心技術方面的創新，更為主要的是其在管理方面已經形成一套系統、完善的動態機械制造自動化技術管理方式，以適應電子信息時代所帶來的變化，使得自動化技術管理更為完善，這也就說明現階段我國在自動化技術管理方面仍然存在一定缺陷，對于機械自動化發展產生諸多不利影響。雖然目前我國機械自動化已經取得不小的成績，但是仍然無法上升到智能化的層次。所謂“智能”，主要是指在實際生產的過程中，可以通過機械來代替人進行思考與操作，從而最大限度上減少對人力資源的消耗，使得機械可以具備與人相類似的思維、推理、決策能力，并可以模擬人的動作與行為進行生產，從而有效提高生產質量與生產效率，降低企業經營成本。從而提高企業競爭力。