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我國機械制造企業在實際發展的過程中缺乏對自主創新、自主研發的意識，而在技術、設備方面，需要有關人員持續增加對其的研究。機械制造專業除了需要學生具有很強的專業技術能力以外，也需要學生擁有較高的領悟力和刻苦鉆研、刻苦學習的精神，所以在學習的過程中教師通過工匠精神，就能對學生的刻苦學習精神、領悟力進行一個有效的培養，更重要的是還能通過工匠精神讓他們學會尊重老師、尊重技藝，這樣才能在老師的指導和幫助下更加努力、認真的學習。培養學生的創新能力和設計能力。要想成為一名優秀的機械專業從業者，首先就要具備的能力，而通過工匠精神就能讓機械制造專業的學生獲得更多的創造靈感，當他們獲得了精益求精的創造精神時，就能打破固定的思維模式，讓他們敢于發揮更多的想象力去體現自己的更多價值。工匠精神也能讓學生的設計能力、操作能力不斷提高，讓他們可以把書本上的理論知識融入到實際的操作環節當中，讓他們可以通過對作品的反復設計、反復修改，最終讓自己的作品呈現出更多的優勢和價值。機械制造節能管控體系建設不到位。機械制造與自動化的節能管控體系在我國建設中存在許多問題，比如未按規定實行節能生產或污染排放數據造假等問題，近幾年，隨著通訊技術與計算機技術的崛起，使得數字化在各個行業中的應用逐漸普及，而企業生產、管理方式也發生了較大變化。因此，機械制造企業也開始利用網絡平臺來實現信息，并且利用網絡來拓展市場。在這樣的數字化環境中，機械制造自動化技術也將利用數字平臺來模擬產品開發、生產加工等各個流程，使得產品自身的性能可以得到檢驗，以判斷這一產品是否符合當前社會生產的實際需求，從而加快產品研發速度，提高產品自身的附加價值，進而為我國機械制造業的進一步發展奠定良好基礎。綠色環保已經成為當今時展的重要主題，雖然科技在不斷發展與進步，但是人們的生活環境卻每況愈下。因此如何減少對環境的破壞、對資源的消耗，已經成為機械自動化發展過程中，國家與企業需要考慮的重要問題。為了實現人與自然、人與社會、社會與自然三者之間的和諧相處，機械制造自動化在今后發展的過程中，需要遵循科學發展觀中的具體要求，將節能環保作為一項基本標準，在提高生產效率的同時減少對各項資源消耗，從生產、加工到銷售、維修等，均需要實現綠色化，增加每一個環節中的環保投入與支出，而在機械材料的選擇上也應降低污染、環保材料作為第一選擇，避免出現高能耗、低環保的情況

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  使得綠色環保可以貫穿至機械制造生產中的各個環節，減少對能源的消耗，促使機械自動化生產逐漸朝著節能、環保方向發展，為實現生產綠色化奠定良好基礎。雖然機械制造自動化技術的創新、研發是一項重要的工作內容，但是在這一過程中，同樣需要重視自動化元件、自動化控制體系等方面的研發。因此，機械制造自動化在今后需要同一體化技術共同開發，實現二者之間的合作溝通與交流，而不是僅在少數環節協同工作。若是將二者有機融合在一起，將會在減少對人力資源的消耗，而這一技術的研發也更加符合當今社會發展的實際需求，對于提高生產質量、生產效率等均有重要意義，從根本上有效提高我國綜合競爭力，改變核心技術缺失這一現狀，進而為我國獲取較大的國際市場競爭優勢奠定有力基礎。在當前的社會競爭中，如何獲取較大的經濟效益是每一個機械制造企業均需要考慮的重要問題，而減少成本支出便是一種較為有效的方式方法。因此，如何以最小的投資換取最大的經濟效益，已經成為當前各個機械制造企業所思考的重要問題。這也就從側面說明了機械制造自動化技術低成本已經成為時展的一種必然趨勢，只有做到這一點，才可以在激烈的市場競爭中獲取主動權。由于機械制造業本身就屬于一項對能源消耗較大的基礎性產業，因此在今后發展的過程中通過對技術先進企業的生產情況實地觀察，目前我國與發達國家在技術方面的優勢或差距，不但進一步深化了教學內容的理解，增加了對理論的感性認識，同時提高了學生繼續深入學習的興趣，更為他們今后選擇探索研究前沿理論奠定了基礎．本課程教學改革的研究，以增加人本觀念為抓手，通過探索適時、適度及適量地將人本觀念融入到教學的各環節，以達到增強培養具有“寬口徑、厚基礎、強能力”創新型人才目標實現的效率和效果．在教學總體思想上，實現了向師生平等對話、以表揚為主的激勵模式轉變；在教學內容選擇上，實現了多專業兼顧和學生層次兼顧；在教學方法手段上，實現了傳統模式與師生互動模式的有機結合；在教學實踐安排上，實現了理論和實踐的相互有效促進．這其中，人本思想貫穿于整個改革探索過程之中，起到了類似催化劑的作用，在獲得較好效果的同時，更讓人看到了其中蘊藏的巨大潛力，需要繼續探索和挖掘．在國民經濟中，機械制造業占有極大的位置，其生產力、產量將直接影響到我國綜合競爭力，而自動化技術的應用，則是依靠引進來提高生產力，在自動化技術方面沒有形成相對核心的自動化生產體系，*是依靠*技術、設備來實現，缺乏本國技術的創新發展。