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通過現代工業機械制造智能技術的應用，能夠對機械制造中的信息進行自動化采集、計算和利用，使機械制造中的問題得到及時解決，進一步提高機械制造的整體效益。同時，現代工業機械制造智能技術是一個研究產品設計、生產、加工、銷售和維護的技術過程，其主要目標就是提高產品的生產質量，提高企業的經濟效益，使企業的核心競爭力得到有效提高。機械制造節能管控體系建設不到位。機械制造與自動化技術存在較多的發展優勢，因此，其他行業也紛紛將其引入到實際的生產和管理過程當中，從而極大促進了社會生活和生產的自動化發展和科技化發展。本文首先分析了現階段機械制造與自動化的實際發展情況，然后分析了現階段機械制造與自動化的實際應用情況。社會的快速發展為各行各業提供了良好的發展條件，為了能夠在激烈的市場競爭脫穎而出，從而占據更多的*，各行各業就必須要加強對機械制造與自動化技術的有效引進和全面應用。這樣不僅能夠使管理和生產的效率得到大幅度提升，同時也能使產品的生產周期大幅縮短，從而能夠為企業創造更多的經濟效益。為了能夠使機械制造與自動化在實際的應用過程當中取得最佳成效，相關人員就必須對現階段的制造工藝和自動化技術水平進行深入的研究和分析，然后有效引進并對機械制造和自動化技術進行相應的調整，使之能夠更加符合企業發展和生產的各方面需求。在機械制造裝備設計課程教學過程中，本文提出基于實踐觀摩的機械制造裝備設計教學方法，力圖能夠間接增加學生對相關機械制造裝備及其零部件結構的認識，使學生在理論知識與實踐應用之間建立相互的映射，嘗試消除學生對所學理論知識的接受瓶頸，提高學生的主動接受能力。機械制造裝備設計課程的知識面廣、內容駁雜，對相關專業知識和實踐知識要求高，重視學生對所學知識的綜合、實際應用能力的培養。由于學生缺乏豐富的實踐經驗和較高的專業理論水平，學生感覺課程內容十分的晦澀難懂，降低了學生對所學知識的主動接受能力，單純的理論課堂授課模式難以達到預期效果。目前主要存在以下幾點問題。針對機械制造裝備設計課程建設和教學改革的研究尚沒有引起足夠的重視導致教學方式較為單一，大多數教師依舊沿用傳統的體系與架構，采用單一的填鴨式的灌輸。根據機械制造裝備設計教學大綱要求理論講授為32學時，而其課程知識點繁多，為了能夠將課程知識點面面俱到，教師普遍采用填鴨式的灌輸方式，在有限的時間內將大量的知識和信息傳遞給學生。學生在課堂上沒有足夠的時間進行思考，致使學生對所學知識興趣缺乏，打擊學生的學習積極性和自信心。教學缺乏實驗和實踐教學環節，學生無法將理論知識與實踐知識產生必要的映射關系，甚至有些高校所開的實驗課與該課程所講裝備的機構關聯性較少，比如大多數高校開設的金工實習，也只是讓學生能夠簡單接觸一些普通車床，而不能夠了解其內部機構

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 期末閉卷考試應該減少客觀題，甚至是無客觀題，增加主觀題和綜合應用題的題型，將試題的大部分內容集中在切削機床主運動系、進給運動系、控制系統和夾具的設計。畢業設計是普通高等院校各專業教學計劃中的重要組成部分，對學生四年本科階段所學理論與實踐知識的深化和升華，著重培養學生利用校內外各項資源來檢索所需知識并解決實際問題的綜合能力，特別是對于學生綜合能力的提高、理論與實踐能力的結合具有重大的推動作用。作為機械設計制造及自動化專業的教師，在為本科生布置畢業設計題目時要以普通機床或數控機床典型部件或組件的設計、機械典型零件的加工工藝及工具設計等為主要的選題方向，讓學生能夠把機械制造裝備設計課程中所學的理論知識，真正地用于實際設計工作中，并且指導教師要要求學生在機械制造裝備設計教材或現有典型部件結構、現有零件夾具結構的基礎上，創造性地設計出具有*功能的機構或結構，提高學生的創新能力。就我國現階段發展趨勢而言，人們對農業領域提出了更高的要求。新形勢下，現代制造技術已經逐漸滲透到各個領域當中，成為各個領域當中*的一部分。尤其對農業機械制造業而言，現代技術更是占據著非常重要的地位，成為了推動我國農業機械制造的關鍵之一。在理論授課的同時實踐觀摩課，讓學生能夠直接觀察各種機床的主傳動系、進給傳動系和控制系統的零部件組成等，促進學生對教材理論知識的接受和理解水平的提高，實現理論與實際的結合。對于機床夾具設計部分，高校也應結合自身特色，從附近企業購買，或通過校友捐贈方式向學生展示常規機床夾具的基本構件組成，甚至可以聯合學校工程培訓中心利用機床專用夾具加工一兩個零件，讓學生認識到機床夾具在零件加工過程中的重要性。基于實踐觀摩教學模式的課堂教學除了理論講授知識，最重要的是結合地方高校自身特色使學生能夠對切削機床及機床夾具的基本機構及相關部件進行初步的直覺認識，提高學生對理論講授知識的接受和理解程度。機械制造裝備課程設計的課時較少，為了能夠提高學生對課程重點知識的學習效果，教師應該對機械制造及裝備設計方法、物流系統設計、機械加工生產線總體設計等相關知識點進行簡單講解結合學生自學的方式，來提高課堂教課效果。教學模式改革的最重要環節在于教師必須要對切削機床和機床夾具的基本機構和關鍵構件有較為深入的了解，特別是青年教師剛剛走出校園，走進教學崗位，沒有與實際生產相關聯的實踐經驗，需要青年教師大量閱讀關于切削機床和機床夾具設計的相關資料，提前分析學校購買的機床主運動系、進給運動系、控制系統和機床夾具，同時結合有關機械制造裝備設計的相關科研文獻，全面掌握切削機床和夾具的基本機構及典型部件的組成。為了使現代課堂能夠更加激發學生的學習積極性，提高學生對所學知識的接受程度，現代課堂教學提倡討論式、啟發式、問題引導式、案例式教學方法。