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武漢星興達液壓氣動設備有限公司為您提供更多完整型號 齒輪油泵供應CBC225-A2AR產地貨期
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自動化機械制造技術的出現不僅是社會發展的趨勢，同時也是保證產品滿足行業要求*的方式，由此可以看出自動化技術所擁有的發展前景是極為開闊的。上文主要從實際應用和發展趨勢兩個方面對自動化技術進行了詳細的分析，并且輔以實例對其加以介紹，希望能夠為下一階段相關工作的開展提供參考依據。機械制造工藝學是機械類專業的主要核心專業課程，其精品資源共享課建設對提升教學質量、實現優質課程教學資源共享具有重要意義。從課程教學內容、課程教學團隊建設、課程資源建設以及課程推廣四方面探討該精品資源共享課的建設與實施。精品資源共享課是以高校教師和學生為服務的主體，同時面向社會學習者的基礎課和專業課等各類網絡共享課程。它不僅起到課程的示范作用，更重要的是發揮其輻射作用。精品資源共享課建設的目標和任務主要是促進教育教學觀念轉變，教學內容和教學方法改革，推動優質課程教學資源通過現代信息技術手段共建共享，提高人才培養質量，服務學習型社會。因此，建設精品資源共享課具有重要意義。機械制造工藝學是我校機械類專業的主要核心專業課程，是廣東省精品資源共享課。結合廣東省經濟發展對機械人才的需求實際，本精品資源共享課的建設目標是：以培養工程技術應用型人才為目的，建成教學與學科發展、教學手段發展同步的動態發展平臺，集課堂教學、實踐教學、互動教學、網絡教學于一體的立體化課程教學體系，建設與生產實踐、行業發展、社會需要相結合的具有較高水平的精品資源共享課。為實現此目標，課程團隊通過以下四方面對該精品資源共享課進行建設。在機械制造過程中應用智能技術，不僅能夠提升產品制造的效率和質量，還能夠在一定程度上保證機械制造技術智能化的實現，使其與行業發展趨勢相符合。集成化發展。作為自動化機械制造技術極為重要的構成部分，集成化技術的出現不僅能夠在一定程度上幫助企業向信息化的發展方向進行邁進，還能保證企業所運用的生產模式能夠與社會前進的趨勢相契合[3]。針對機械制造技術所提及的集成化主要是指，以計算機技術作為基礎，通過將機械產品的設計和制造流程加以整合的方式，保證其生產過程始終處于統一的自動化系統之中，并且隨著該系統的運行，所對應的不同分系統都能夠將自身所具有的作用進行充分發揮。虛擬化指的是以信息技術為基礎，針對機械制造技術所進行的創新設計，與其他制造方法相比，虛擬化技術相對。虛擬化作為依托于計算機和互聯網技術發展而產生的技術，特點在于能夠通過模擬的方式，對機械制造的全過程進行完成，提升機械制造過程所具有的靈活性。正是由于制造過程始終處于虛擬環境下，因此，一旦有關行業對產品提出了全新的要求，機械制造技術能夠在最短的時間內對其加以更改，這樣做不僅可以保證最終成品與行業要求相符，還能夠在很大程度上降低生產成本，避免不必要的人力和物力的浪費。由此可以看出機械制造技術向虛擬化進行發展，可以在保證產品質量的基礎上，提升其對機械制造過程所具有的控制能力。機械化自動化程序必須適合不同大小的模塊，每個模塊由專業部門或企業進行合作，通過多邊的機械進行自動化的生產。使用低污染的發動機。教師要與學生建立良好的師生關系，像朋友一樣和學生相處，采用因材施教的方法對待不同學習能力和性格的學生，推廣現代教學方法，突出教學的直觀性，提高學生的學習興趣，為學生的發展奠定良好的基礎。
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機床夾具設計原理課程設計安排3周時間，要求學生運用課程中的基本理論以及在實習中學到的實踐知識，正確地解決一個零件在加工中的工藝路線安排、工藝尺寸確定等問題，保證零件的加工質量，能夠根據被加工零件的加工要求，設計出高效、省力、經濟合理而能保證加工質量的夾具。此環節要求學生通過設計能獲得綜合運用所學過的全部課程進行工藝及結構設計的基本能力，另外，也為后續的畢業設計進行一次綜合訓練和準備。機械制造工藝學課程團隊由具有堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專業知識以及一定生產實踐經驗畢業于不同學校的教師構成。具有良好的合作精神，是一個注重教學與科研一體化的集體。立體化的多媒體教學資源庫。根據課程特點，構建多媒體教學資源庫，包含生產實例視頻及圖片資料、三維動態模型和三維人機交互模型等立體化的教學資源。為使課程的教學內容與時俱進，生產實例視頻資料應包含先進的制造方法與工藝。資源庫的素材不但可用于課程教學，豐富教學內容，在課件中插入圖表、Flash動畫、視頻、仿真動畫、三維互動模型等多種素材，將平面的設計資料轉化為立體化，在課程設計中引入教學，實現CAI的互動教學，有效地提高課程設計質量。多媒體教學網絡課件。將多媒體課件全部改為網絡課件，根據學科以及教學的發展，及時更新教學內容，便于學生上網學習，同時將更多的輔助教學材料電子化、網絡化，使學生能充分自主學習，獲取更多的知識。全系列課程教學視頻錄像。錄制機械制造工藝學全程授課錄像，真實記錄整個教學內容。機械制造工藝學是機械類專業主要核心專業課程，該課程包括理論教學和課程實習、課程設計等實踐教學環節，是一門理論性和實踐性都較強的課程。通過本課程的學習，使學生掌握機械制造工藝基本知識，機械制造過程的經濟分析，合理地選擇工藝*方案，并具有設計工藝裝備的能力。理論課教學機械制造工藝學。理論課教學目的與要求是：系統地掌握傳統機械加工工藝理論和獲得精度的加工方法；比較系統地掌握機床夾具設計的基本原理和專用機床夾具設計方法，了解現代機床夾具的發展方向；在掌握機械加工工藝理論的基礎上，分析獲得精度的哪些方法最能保證加工質量，從而選出*的工藝方案；了解先進制造技術，探索我國超精密加工應采用哪些方法，以及精密加工與超精密加工在我國應用的前景。課時本實驗課程配合機械制造工藝學的理論講授，力圖使學生在完成相應的理論學習后，通過實驗操作，掌握機械制造工藝基本知識，合理地選擇工藝*方案，掌握獲得精度的加工方法、影響加工精度和表面質量的工藝因素。。課程實習教學表1實驗教學內容及課時機械制造工藝學實習是機械類專業一門必修的實踐課程，是使學生接觸工農、了解工廠、獲得生產技術和管理知識進行工程師基本訓練、提高思想、擴大知識、增強智能、提高人才培養質量不可少的一個重要的實踐性教學環節。對機械產品的制造過程及其所使用的技術文件有一個感性的、直觀的認識，對有關工具、夾具、輔具和專用設備的結構、工作特點以及生產過程中的質量檢查等方面有進一步的了解，同時對工廠、車間的生產組織和技術管理，有關生產安全的防護措施有所了解。
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